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西河学区利用远程教育资源全能赛总结

2014年01月08日 14:54:07 来源:孝南区西河学区 访问量:910

西河学区利用远程教育资源

“备、写、上全能竞赛”活动总结

李柏群  李丽

阳春三月,万象更新,又是一年新景象。为了提高中小学课堂教学效率,优化课堂结构,促进教师专业成长。313日西河学区分小学、初中两个赛区,举行了“利用进行远程教育资源备、写、上全能竞赛”,全学区五所中小学教师涌跃参加,赛场气氛热烈,将西河学区教研活动推向了一个新高潮。经过激烈角逐,公平裁定,共决出一等奖2名,二等奖3名,现将评定结果公布如下:

授课

教案

论文

总评

等次

王秋英

95.8

93.2

92.8

93.93

一等奖

杨娟

95.5

93.2

93.0

93.90

田翻郭

91.7

93.6

93.4

92.9

二等奖

胡福村

94.8

92.8

92.6

93.4

冷天保

93.4

91.6

92.2

92.4

通过这次全能竞赛,我们有一些可喜的发现,主要体现在以下几个方面:

    1、资源利用的实效性

在多媒体等现代教学手段逐步深入课堂的今天,参赛教师也更加清楚地认识到资源的利用是为了更好地服务于教学,大家一改过去为了用而用的花哨与喧嚣,更加重视资源利用的必要性。如英语教学中的发音教学,利用空中英语课堂中的范读可以弥补教师发音不准的不足;语文教学中的影像片段,有效地拉近了学生与文本的距离;物理教学中利用课件面向全体学生演示实验,更有利于学生观察、对比,。

2、资源利用的趣味性

托尔斯泰说:“成功的教育需要的不是强制,而是激发兴趣。”远程教育资源中生动、形象、音像画面,有效地调动了学生参与学习的热情。有趣的游戏,动听的歌曲为学生营造了一个放松、愉悦的课堂氛围,真正让学生“学会、会学、乐学”。多媒体与教育资源的完美组合,不仅优化了课堂,也促进了教师教学方式、学生学习方法的转变。

3、教师专业素质的全面性

此次参赛的五名教师,从编写教案时巧妙利用资源,到授课时娴熟的操作技能,再到撰写论文时对资源利用的深刻认识,无不显示出他们全面的专业素质,在我们面前拉开一幅教学风采的新画卷。

通过学习这次全能竞赛与日常教学对比,我们也产生了一些忧虑:

一、远程教育资源的利用不充分。远程教育资源在各中、小学的利用率偏低,据了解,很多学校的远程播放室每周的利用率仅30%,甚至于是有了检查才用上几次,很多珍贵的资源从传送下来到一学期结束也无人问津,这是一种极大的资源浪费。诚然,如果要利用远程教育资源上一节课,与旧的教学模式相比,花费的精力更多,但它相应所带来的教学效果也更好,这种得到与付出是对等的,甚至会更多。资源利用得当,教学反而会更轻松。

二、现代化教学技术的普及面不广。远程教育资源不能得到充分利用,与教师缺乏相应的专业技能也有很大关系。每所学校能熟练操作电脑的教师为数不多,这就需要我们在校本培训中加入一个新内容——多媒体教学技能培训,利用学校现有人力、物力在教师中普及相关知识。

三、部分教师对于自身专业技能要求不高。当然,我们为大家提高学习的机会,也不见得所有人就能主动、积极参与,部分教师对于自身专业技能要求不高,认为怎么上课都是上,只要把学生教会了就行。我们只有制定相关措施,真正调动起教师的热情,才能根本地改善这一现状。如:把远程教育资源的利用与考核相结合,或对远程教育工作者资源利用充分的教师进行奖励等,就可能或多或少地引起大家对远程教育资源的重视。

 

当然,举办这次全能竞赛的重点在过程,在借这次活动对以后的教学产生深远的影响。今天,我们已成功地迈出了第一步,我们有理由相信,明天我们会做得更好!]走得更远!

 

 

西河学区

09313

编辑:李柏群
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