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西河学区2010年秋说课活动总结

2014年01月08日 14:53:49 来源:孝南区西河学区 访问量:726

西河学区2010年秋说课活动总结

 

为了促进课堂教学改革,提高课堂教学效率和教师的教学水平,加快教师队伍建设,努力建设一支高水平,高素质,业务过硬的教师队伍,为我镇教育教学打下坚实的基础。西河学区于20101020日上午8点半在道店小学多媒体教室举行了西河学区第二届中小学教师说课竞赛。此次说课比赛,参赛教师都进行了精心和充分的准备,从说课教案的编写到课件的制作,从时间的把握到教法的运用,都力求做到一丝不苟,精益求精,这种高度认真的态度和积极进取的精神给大家留下了深刻的印象。教师们无论在教育教学理论上,还是在教学实践上都有较大的收获。在学区领导、各校教研成员和道店小学的大力支持下,活动顺利进行,达到了如期目的,现总结如下:

一、主要成绩

 1、说课突出了学科特点。绝大多数教师能以先进的教育教学理念及课标为指导,以教材为凭借,在充分准备的基础上面对听众,讲述自己对教材的理解、教学设计、教学流程、板书设计、教学反思,体现出了学科教学要求及学科教学目标,彰显了学科魅力,给大家呈现一份内容丰富、形式新颖、品质高雅的文化大餐。

2、说课的整体水平较高。参赛教师从思想上能够重视此次比赛活动,通过查阅资料、与人研讨、对说课稿进行反复斟酌,精心准备,表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。多数教师语言流畅优美,富于感染力。处理教材得当,教学设计活泼新颖,说课有根有据,教育理论知识丰富、有内涵。在教材分析,重难点的把握上,理论与实际的结合上都做得比较好。

3、教师们对教材、教法、学法分析比较透彻。如:西河小学支教老师陈望海、西河中学李海燕老师、五桂小学晏华伟老师、道店小学谢宝红老师精心准备,说课过程中深入浅出、立意新颖、层次清楚,对教材的编写特点和设计意图都有比较深刻的理解,“说课” 中所涉及到的教材地位、重点、难点的把握比较得当,学情分析比较全面,教法、学法体现学生发展为本,通过“质疑探究法、合作讨论法”突破重点。部分教师能根据本班学生、本年级学生的特点分析学情,确立教法、学法。如朱水清老师《只有一个地球》的教学设计从学情的分析到重难点的确立到教法学法的选择有理有据,分析透彻,逻辑关系合理清晰,有说服力。能紧密联系学段的训练重点设计教学内容。

4、教师们在说教学过程这一环节中教学理念体现了教无定式,贵在得法。不少教师都能转变角色,在设计中采用自主探究法、合作学习法、资源学习法等,积极为学生开创充分张扬个性的空间,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。例如:五桂小学连建钗 “抓关键字词感悟文章主题”的方法,能根据学生的学情,组织学生学习,充分体现了以学生为主体,教师为引导者的作用。胡丹、胡俊文老师为突破重点、难点,结合文体的特点及学生思维活跃、乐于表达交流的学习特点,采用了朗读感悟法、想像感悟法让学生做到基于文本,超越文本。

5、课件辅助成为说课的亮点。  说课教师大都使用了课件,能把说课程序、说课内容随机跃然大屏幕上,有的加之视频,如李海燕《背影》,晏华伟《精彩极了和糟糕透了》、谢宝红《少年闰土》、胡俊文《看云识天气》天气预报视频。能直观形象展示或再现预设或生成的课堂教学,促进听者思考,从而取得最佳的说课效果。

二、有待探讨和改进的问题

本期活动,在发现成绩的同时,也显露出一些今后值得我们探讨和改进的地方。

1、个别教师说课程序的各个环节面面俱到,没有重点亮点或衔接不够紧密。

2有的教师设计的说课方案,借鉴别人的成份多,自己备得少。说老师理解的多,关注学生的少,没有创新特色。

3、本次说课评价要求重在内容和结构上, 能否在教师说课的形式上作些要求呢?如:(1)能否限制时间(2)能否做到脱稿说课(3)加强对语文教师的普通话或语言功底的考查

在这次活动中,教师们参与积极,准备充分,活动激情高。无论是年青教师还是经验丰富的老教师,都能全身心地投入这次活动之中。学区对这次活动作了周密的安排,使整个活动井然有序,得到了道店小学的大力支持,保证了活动的实效性。

 

编辑:李柏群
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